学習障害について学ぶ

学習障害の中で、一番研究の進んでいるのが、「ディスレクシア（ディスレキシアとも言う。）」と呼ばれるものです。
ディスレクシアとは、学習障害の中でも、特に「読み、書き」などの言語に困難を伴うものです。
欧米ではかなり前から研究されていましたが、日本ではまだまだ世間に認知されてはいません。

ディスレクシアの症状は、文字を混同してしまったり、（bとdや、pとb、ぬとね、いとり、など。）単語を逆から読んでしまったり、文章をすらすら読めず、文字を書いても鏡文字（鏡に写したように、左右逆向きの字を書いてしまう。）などということがたびたび起きます。
また、綴りを覚えることができなかったり、すぐに忘れてしまったり、話すのも大変ゆっくりであったり、理解が不十分だったりというような症状があります。

では、その原因は何でしょう？
原因は、実はまだはっきりと解明されているわけではないのです。
特に日本では、研究はまだまだこれから、といったところでしょう。

アメリカの研究では、ディスレクシアの人の脳は、少し違った使われ方をしているのではないか？と言われています。
遺伝も関係しているのかもしれないそうです。
ディスレクシアの両親の場合、ディスレクシアの子供が生まれる可能性が他の人より高くなるそうです。
遺伝学からも研究が進んでいる最中です。

まだまだ周りからの理解がされにくく、苦しい思いをしている親子なども多いようです。
しかし、ディスレクシアだからと言って、劣等感を持つこともなく、自分はできないんだ、と自尊心を失う必要はありません。

ディスレクシアと判断された多くの有名人がいますが、みなさんそれぞれの分野で大変活躍されています。
大学まで出ている方も多くいらっしゃいます。
そのハンデがあるからこそ、逆に特定分野の能力が伸びた、ということもあるのかもしれません。
政治家、芸術家や工学専門家、あるいは俳優、女優、画家など、数々の有名人の中に、ディスレクシアだという方がいらっしゃいます。

ただし、大事なことは、早期に発見し、その対処をしていくということ。
その症状に合った教育をすることが一番重要です。
また、それと同時に心のケアもしていかなければなりません。

学習障害（LD）だったと言われる有名人は、たくさん存在します。

例えば、アインシュタイン。失語症で、言葉がうまくしゃべれず、暗記が苦手だったそうです。
レオナルド・ダ・ヴィンチは、鏡文字を書いたとか...。
エジソンは、母親に知的障害と思われて、医者に連れていかれたそうです。
アンデルセンも、その手書き原稿からそう判断できるんだそうです。
アガサ・クリスティーもそうだったとか。
俳優のウーピー・ゴールドバークも失語症でした。
政治家でもいます。
イギリスのチャーチルや、ジョージ・ワシントン、ジョン・F・ケネディなど。

その他さまざまな人が、学習障害だった、と言われていますが、それは定かではありません。
ただ、残されたもので、そうであったのではないか？という推測にすぎません。

自身が学習障害であったことを告白した最も有名な人は、俳優のトム・クルーズ。
彼は学校時代、bとd、pとqの区別がつかず、本もすらすらと読めなかったそうです。
それによりいじめに遭ったこともあったたか。

しかし彼は、自分の得意だったスポーツにおいて、果敢に何でも挑戦したそうです。
集中力を高める訓練もしたとか。

そして俳優になってからは、セリフを覚えることに苦労し、そういった困難も録音しながら覚えるという方法で乗り越えてきました。
現在は、学習障害についての啓発活動も積極的に行っています。
小泉元首相と対談し、そのことについての本を手渡しました。

学習障害があったとしても、今揚げた有名人のように社会的に成功をおさめた人はたくさんいます。
ある部分のマイナス面があるからこそ、違った部分のプラス面を伸ばそうとしたり、そこの能力を高めたりすることができたのだと思います。

まさに、「障害を乗り越えた」人々です。
それは彼らにとって障害ではなく、その成り立ちの上での必要不可欠な要素だったのかもしれません。
LDがなければ、彼らはその能力を発揮していたかどうか、定かではありません。
むしろそれらがプラスの要因になったと考えられるのではないでしょうか。

学習障害の診断とはどのようにされるのでしょう？
また、その診断基準はどのようなものでしょう？

学習障害の診断は、専門家の元で行われます。
まずは家庭や学校での情報を集めます。
病歴や、その生育過程、行動などをできるだけ詳しく伝えることが好ましいでしょう。

内容について、学習障害の疑いが見られれば、知能検査を行います。
知能検査は、WISCがよく使われます。

そこで学習障害が推定された時は、以下の検査を行います。
ＰＲＳ
Ｋ－ＡＢＣ　心理教育アセスメントバッテリー
ＩＴＰＡ　言語学習能力診断検査

ＰＲＳとは、行動や学習を調べるスクリーニングテストです。
Ｋ－ＡＢＣ 心理教育アセスメントバッテリーとは、子供への課題を与え、その解決法を調べる検査です。
ＩＴＰＡ 言語学習能力診断検査とは、子供が課題を他の人にどう伝えるのかを調べる検査で、コミュニケーションをどのようにとるのかを調べるます。

それらの検査をすることにより、学習障害である、と判断されます。

これらの検査は、学習障害である子を排除するためにあるものではありません。
学習障害ということを知ることにより、親や先生をはじめ、周りの人々がその対応を考える原点にもなるのです。

「なぜあなたはできないの？」と子供のことを責め続けるのではなく、学習障害であるからなのだ、と理解し、受け入れることから始まります。
どうしたらその子にとってうまくできるのかを導き出したり、一緒に考えたりするように、まず周りが変わる必要がある、ということを認識させる手立てでもあります。
検査の数値で示されることにより、親は「そんなはずは・・・。」と受け入れを拒むのではなく受け入れる状況を作り出すのです。
これらは必ず専門家の手によって行われなければなりません。

学習障害（ＬＤ）と混同されやすいものに、ＡＤＨＤがあります。
英語で、Ａttention　Ｄeficit／Ｈyperactivity　Ｄisorderの略です。
注意欠陥多動性障害のことです。

ＡＤＨＤは、次の３つの症状がある発達障害のことです。
学校での生活態度において以下のようなことがあります。
　１、不注意　物事に集中することができない　宿題を忘れたり、学習道具をなくしたりする
　２、多動性　落ち着きがない　席についていることができず、教室を歩きまわる
　３、衝動性　突発的な行動を取る　順番待ちができない
これらの現れ方には個人差があります。

学習障害（ＬＤ）と、注意欠陥多動性障害（ＡＤＨＤ）との違いは何でしょうか？
まずＬＤは、学業上の問題がある、ということです。
一方ＡＤＨＤは、行動上の問題であります。

ＬＤは、学業上において定義されます。
学習障害専門家、教育療法士などが調べることが多く、知能テストなどで判断されます。
ＡＤＨＤは、学校あるいは家庭などのふるまいによって定義されます。
それは、精神科医や、臨床心理学者などによって判断されることが多いです。

ただ、はっきりとその違いを区別することは大変難しいのです。
というのも、ＡＤＨＤはしばしばＬＤを併発していることがあるからです。

ＡＤＨＤの一番の特徴、不注意、多動性、衝動性がみられるかどうかで、その判断がなされることが多いようです。
同じような症状が現れることもよくあるのですが、その対処法は違って来る場合があるので、どちらかを素人が判断せず、きちんと専門家に診断してもらいましょう。